实施自我管理，培养管理能力
发布时间：2024-08-23 14:11
正文：
摘要：自主管理就是学生自我管理、自我约束。在班主任的引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长，从而培养自我管理能力。
关键词：管理；自主管理；培养能力
班级常规管理是一项整体的育人工程。并且班级事情多而且琐碎，如果单靠班主任来管理，效果不好不说，班主任还会觉得很累。因此，只有把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。班主任要创造性地构建学生自我管理、自我约束体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会和舞台。当然，班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时地作出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。
1、建立值日班长制。
按学号轮流来当值日班长，班中的大小事均由值日班长全权负责，常务班长协助工作。值日班长负责站在门口值班、进校门前规范学生仪表、下学排队过马路、收发作业、签到、检查当天的卫生、督促每一位同学做好自己的份内事，处理突发事件，记载班务杂志，检查班干部的工作情况。只要引导得法，学生会做得非常到位，这样既节省了班主任的时间，也锻炼了学生的综合能力。还极大地激发了学生的积极性和主动性，培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。
2、民主改选班干部。
为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信“我能行、我快乐”。同时也能时时督促班干部把事情做好。我采取干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又有利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。班干部的职责是协助值日班长管理班级，负责文娱、体育、劳动、卫生、学习等各方面的工作，并记录工作情况。
3、事事落实到个人。
明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性、主动性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干，人人都做班级的主人”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。
走进我们班，也许你会感觉不那么美观大方，墙上的张贴物甚至还有些东倒西歪。但我觉得很自豪，因为这些，都是学生在班干部的带领下，自己做的，没有一样经过我的手。我想：这些在别人眼中并不美观的东西，在他们眼里却是那么美好，因为那是他们的杰作。
总之，班主任在班级管理中只要把握好“度”，选择适宜的事情注意事物的关联性与连续性即可。注重渗透情感教育，充分发扬民主，让全体学生积极主动参与班级管理，让他们始终保持浓厚的兴趣，充分发挥他们的主观能动性，培养他们独立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教师管理向学生管理的过渡，以达到管是为了不管目的。