2013年暑假新西兰自驾游，南半球正是冬季。在新西兰南岛库克山停留时，发现一所学校就在酒店后身，一个只有一、二百平方米、木板房结构的很小的学校，我们想不出小小的库克山村那几户人家，竟然拥有一所学校!能有多少孩子上这个学校呢?我们两位来自中国的音乐老师好奇的向学校走去。新西兰小镇上的学校大多数没有围栏，而且接受外人参观。我们找到一个工人，他马上把我们引荐给了卡若老师和她的助手。卡若老师告诉我们他们是个复试班，学校只有这些孩子，我们数了数总共10个孩子，从5岁到12岁不等，而且是来自不同的国家的移民：日本、尼泊尔、新西兰。。。。。。学校没有下课铃，老师看表决定时间，刚好下课时间到了，孩子们跑到教室外面的操场上嬉戏。操场上有两三个大型攀爬体育设施，还有淘气的孩子竟然拿起铲雪的大铲子在外边玩着。

　　我们进到教室内部参观。一进教室就被满墙满屋的五颜六色吸引住了。教室布置的花花绿绿的，令人眼花缭乱。沙发、圆桌、书架、办公桌、置物架。。。。。。和中国学校的教室布置截然不同。仔细观察，有限的空间却被巧妙的划出了几个功能区域：分层课桌区域，教学区域，阅览区域，玩具区域，教师办公区域和储物区域等。教室的后面，整齐的“站立”着几个高大可移动的铁柜子，孩子们的学习用具和乐器全放在那里。

　　主课桌区域是由三个桌子拼成的圆形，可随时拆分开，桌子上摆放着孩子们的ipad，好像人手一个，教学区域找不到中国教室里常见的黑板，正面墙上挂着一个不大的液晶电视和一个小小的白板。侧面配有老师的教学电脑。两个红色的沙发围放在那里像我们家里的起居室，上课时十个孩子就随便的围坐在沙发和地上，课堂气氛轻松而自然。

　　阅读区域摆放了不少的图书，几个大靠垫随意的放在地上。让我们来自中国的两个老师不解的是——教室里竟然还放着个鸟笼子，里面的两只彩色鹦鹉叽叽喳喳的欢实的唱着，而孩子们对于鹦鹉的“陪读”看来已经习以为常了，上课也不受他们的影响。

　　卡若老师开始上课了，孩子们手里并没有教科书，大家都观看着屏幕。这节课的内容是“weather & news”有的孩子给大家介绍天气预报，有的孩子给大家讲新闻，有的讲寒假中的旅游见闻，还有个孩子站在麦克风前唱歌。孩子们的年龄不同，语言表述会出现不同的错误，卡若老师把教鞭交给孩子，(把课堂交给孩子，复式班也一样)她在边上轻声的引导孩子用正确的语言表述。每个孩子都要到前面讲述，这样宽松的课堂，充分培养了孩子们的表达能力和探索精神。

　　快下课时，卡诺老师对孩子们说：“今天有来自中国的朋友参观我们的学校，我们给他们表演个节目”。于是老师走到教室后面推动铁架子柜子，把尤克里里(一种四弦弹拨乐器)发给每一个孩子，孩子们回到沙发、地上，开始大方的弹唱。大一点的孩子好像老师的小助手，能组织同学一起弹唱，还真弹出几个和弦伴唱，年龄小的孩子跟唱，却不会按和弦，但是他们模仿着大孩子按基本节奏扫着空弦却也像模像样，稚嫩的歌声感染了两只鹦鹉，它们马上啼鸣应和着，教室里热闹非凡。

　　孩子们的歌声是对我们的热烈欢迎，接下来卡若老师请我们教孩子们一首中国歌曲。考虑到能让孩子们在最短的时间里学会一首中文歌曲，我们选择了教唱中国民歌《康定情歌》 。一 是因为库克山和跑马山都是山，这是一首和山有关系的歌曲，二是因为《康定情歌》的歌词简单易学，又有着很多的重复，外国的孩子学起来比较容易记忆。我们两位老师马上入戏，在国外的课堂上开始了教学，韩老师迅速把歌词的拼音写在了白板上，李老师清唱歌曲后，简单介绍了一下歌词大意。新西兰学校的音乐教学采用英美式CDEFGAB读音名，所以我们没有教唱歌谱。李老师先用啦啦啦哼唱了2遍，让他们熟悉一下旋律，就带着他们直接唱歌词了。孩子们对中国音乐并不感到陌生，这也验证了音乐无国界的说法，孩子们很快就学会了旋律，看着拼音跟着李老师模唱着歌词，尽管他们发音不太准确，但都热情的大声唱着“溜溜的”。唱过几遍之后，有个女孩子举手要自己独唱，我们想这么偏远的山区的孩子不怯场，是因为他们长期的把课堂交给孩子的原因吧，当韩老师拿起他们的尤克里里准备给他们伴奏，卡若老师和同学们的眼睛都瞪大了，她的眼神儿流露出对北京老师的佩服，我们也在异国他乡的课堂上展示了中国教师的基本功，在没有钢琴和电子琴的情况下，我们能随手拿起尤克里里弹奏，能不叫他们师生眼睛一亮吗?在韩老师的伴奏下，全体师生共同演唱着《康定情歌》 ，笼子里的那两只鹦鹉也起劲儿地唱着，教室里好不热闹!孩子认真的歌唱状态，让我们由衷的感到骄傲和幸福!作为中国音乐教师，在他国的教室里教唱着中国民歌，传播着中国民族音乐，用音乐进行友好的文化交流，这种体验是多么美好而珍贵!

　　有心的卡若老师把我们的课录了下来，她兴奋的说要带着孩子们好好复习。就这样我们把《康定情歌》留在了新西兰的库克山小学，《康定情歌》会回响在库克山下。